STATUT
PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W CZUDCU

Podstawa prawna: 
⦁ Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943  ze zmianami).
⦁ Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.).
⦁ Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 ze zmianami).
⦁ Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 ze zmianami).
⦁ Rozporządzenia MEN z dnia 17 czerwca 2016 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z2016, poz.895).
⦁ Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r. poz.532).
⦁ Rozporządzenia MEN z dnia 11 października 2013 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci, (Dz. U. z 2015 r., poz.1113).

 
Spis treści:

Rozdział I 
Postanowienia ogólne………………………………………………………………………… 4

Rozdział II 
Cele i zadania przedszkola ……………………………………………………..…………… 8
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna……………………………………….…..………….10
Organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi…………………………………….. 16
Zadania przedszkola związane z nauką religii……………………………………….………. 16
Indywidualny model przedszkola……………………………………………………………..16
Zadania w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa………………………………….………... 17
Bezpieczeństwo dzieci w drodze z domu do przedszkola i z przedszkola do domu………… 18

Rozdział III
Organy przedszkola……………………………………………………………………….…. 19
Współdziałanie organów przedszkola…………………………………………………..…… 22

Rozdział IV
Organizacja Przedszkola……………………………………………………………….……. 22
Praca wychowawczo – dydaktyczna………………………………………………………… 23
Ramowy rozkład dnia……………………………………………………………….………  24
Arkusz organizacji przedszkola………………………………………………………..……..25
Funkcjonowanie przedszkola………………………………………………………….……. 25
Oddziały przedszkolne……………………………………………………………………… 26
Ceremoniał………………………………………………………………………….………. 26
Dokumentacja przedszkola…………………………………………………………………. 26

Rozdział V
Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola…………………………………………..….…. 27 
Pracownicy przedszkola………………………………………………………………….… 27
Zadania nauczycieli………………………………………………………………..….……. 27 
Zadania pracowników administracyjno – obsługowych………………………………….... 32
Rozdział VIWychowankowie Przedszkola………………………………………………………….…… 34
Zasady przyjęć do przedszkola…………………………………………….……………….. 34
Komisja rekrutacyjna……………………………………………………….………………. 36
Ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego………………………….………………. 36
Prawa i obowiązki wychowanków…………………………………………….……………. 37

Rozdział VIIWspółpraca z rodzicami……………………………………………………….……………. 39
Prawa rodziców………………………………………………………………..……………. 39
Obowiązki rodziców…………………………………………………………...…………… 40
Współpraca z rodzicami……………………………………………………………………..40

Rozdział VIII
Postanowienia końcowe…………………………………………………………………… 41

ROZDZIAŁ 1
POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1
⦁ Przedszkole nosi nazwę  Publiczne Przedszkole w Czudcu .
⦁ Publiczne Przedszkole w Czudcu, zwane dalej przedszkolem, jest placówką publiczną.
⦁ Przedszkole działa na podstawie  Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. Nr 256. poz.2572 ze zmianami oraz aktów wykonawczych do tej ustawy); Ustawy prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r. (Dz. U. poz. 59 z 11 stycznia 2017 r. ) oraz niniejszego statutu.
⦁ Siedziba  przedszkola znajduje się w Czudcu ul. Starowiejska 8.
⦁ Organem prowadzącym przedszkole jest Rada  Gminy w Czudcu.
⦁ Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Podkarpacki  Kurator Oświaty.
⦁ Ustalona nazwa jest używana przez przedszkole w pełnym brzmieniu: Publiczne Przedszkole w Czudcu ul. Starowiejska 838- 120 Czudec tel. 17 277 10 46e-mail: przedszkoleczudec@o2.pl
⦁ Na pieczątkach i stemplach używana jest ustalona nazwa przedszkola w pełnym brzmieniu, z dodaniem numeru NIP 819-14-03-657 ,REGON 690008180 oraz Tel. 17 2771046

§ 2
⦁ Na wniosek Rady Pedagogicznej lub wspólny wniosek Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców przedszkolu może być nadane imię osoby (osób), instytucji lub organizacji.
⦁ Imię Publicznemu Przedszkolu nadaje organ prowadzący tj. Rada Gminy.

§ 3
⦁ Przedszkole jest jednostką budżetową, której działalność jest finansowana przez: gminę Czudec, rodziców w formie opłat za pobyt dziecka w przedszkolu poza podstawę programową ustaloną przez Radę Gminy.
⦁ Przedszkole może otrzymywać darowizny, które ewidencjonowane są zgodnie z przepisami o gospodarce finansowej w jednostkach budżetowych

§ 4
⦁ Przedszkole funkcjonuje cały rok. 
⦁ Przerwa wakacyjna ustalana jest przez organ prowadzący na wniosek dyrektora i Rady Rodziców. 
⦁ Przedszkole pracuje w godz. od 6.00 do 16.30 w dni robocze od poniedziałku do piątku. 
⦁ Dzienny czas pracy przedszkola nie może być krótszy niż 5 godzin, co umożliwia realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
⦁ Czas pracy przedszkola na prośbę rodziców i zgodą organu prowadzącego może być zmieniony na dany rok szkolny. 
⦁ W okresie ferii szkolnych przy zmniejszonej frekwencji dzieci można ograniczyć liczbę oddziałów.
⦁ Zasady odpłatności za pobyt dzieci w przedszkolu i odpłatności za korzystanie z wyżywienia przez pracowników podejmuje Rada Gminy. 
⦁ Wysokość stawki żywieniowej w przedszkolu w porozumieniu z rodzicami ustala dyrektor w zależności od norm i kosztów produktów. Wpłaty za pobyt i wyżywienie dzieci dokonuje się raz w miesiącu w przedszkolu, w wyznaczonym terminie. Ilość posiłków zależy od czasu przebywania wychowanków w przedszkolu, sytuacji zdrowotnej dziecka i warunków materialnych rodziny. Dzieci mogą korzystać z jednego, dwóch lub trzech posiłków. 
⦁ W przypadku nieobecności dziecka przedszkole zwraca dzienną stawkę żywieniową pomnożoną przez liczbę dni nieobecnych. 
⦁ Przedszkole na życzenie rodziców organizuje naukę religii. 
⦁ Dzieci mogą uczestniczyć w zajęciach dodatkowych. Rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma organizacyjna zależą od wyboru rodziców. 
⦁ Szczegółową organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora przedszkola na wniosek Rady Pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

§ 5
W przypadku konieczności zamknięcia bądź ograniczenia funkcjonowania placówki oświatowej, na podstawie art. 30b ustawy z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe, w celu zapewnienia właściwego i skutecznego funkcjonowania przedszkola w tym okresie dyrektor przedszkola ma prawo wprowadzić i zobowiązać wszystkich pracowników do wykonywania pracy zdalnej.

§ 6
⦁ W przypadku konieczności zamknięcia przedszkola dyrektor jednostki systemu oświaty odpowiada za organizację realizacji zadań tej jednostki z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zadań, w szczególności:
⦁ przekazuje rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań tej jednostki w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania,
⦁ koordynuje współpracę nauczycieli z rodzicami dzieci, uwzględniając potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci, w tym dzieci objętych kształceniem specjalnym, dzieci objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju, 
⦁ ustala, we współpracy z nauczycielami, tygodniowy zakres czynności do zrealizowania w poszczególnych grupach, 
⦁ ustala sposób dokumentowania realizacji zadań jednostki systemu oświaty,
⦁ wskazuje, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których dzieci lub rodzice mogą korzystać,
⦁ zapewnia każdemu rodzicowi możliwość konsultacji z nauczycielem prowadzącym daną grupę, przekazuje im informację o formie tych konsultacji,
⦁ ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji odpowiednio zestawu programów wychowania przedszkolnego.
⦁ W przypadku zamknięcia przedszkola i wprowadzenia pracy zdalnej dyrektor jest obowiązany do współpracy z organem prowadzącym poprzez:
⦁ ustalenie z organem prowadzącym alternatywnych formy kształcenia, 
⦁ utrzymanie stałego kontaktu z przedstawicielami organu prowadzącego w celu bieżącego monitorowania sytuacji związanej z wdrożeniem alternatywnych form kształcenia,
⦁ informowania organu prowadzącego o problemach oraz trudnościach wynikających z wdrażania alternatywnych formy kształcenia,
⦁ W przypadku zamknięcia przedszkola i wprowadzenia alternatywnych form kształcenia dyrektor jest obowiązany do współpracy z organem nadzoru pedagogicznego poprzez:
⦁ utrzymanie kontaktu z przedstawicielami organu sprawującego nadzór pedagogiczny, 
⦁ informowanie organu sprawującego nadzór pedagogiczny o problemach oraz trudnościach wynikających z wdrażania alternatywnych formy kształcenia.

§ 7
⦁ W przypadku wprowadzenia alternatywnych formy kształcenia dyrektor może w szczególności zobowiązać nauczycieli:
⦁ aby jednoznacznie określili za pomocą, jakich narzędzi zdalnych, e-learningu będą realizować podstawę programową, 
⦁ do prowadzenia alternatywnych formy kształcenia ze swoich prywatnych domów, pod warunkiem posiadania niezbędnego sprzętu umożliwiającego bezpieczne prowadzenie takiego działania,
⦁ do zgłaszania braku odpowiedniego sprzętu (komputera, laptopa z podłączeniem do Internetu), z którego nauczyciel mógłby skorzystać w domu lub nie posiadania warunków do realizacji pracy w warunkach domowych, 
⦁ do prowadzenia alternatywnej formy realizacji podstawy programowej, zgodnie z przydzielonym wymiarem godzin, z zastosowaniem narzędzi informatycznych, wcześniej zgłoszonych i zaakceptowanych przez dyrektora przedszkola,
⦁ do realizacji podstawy programowej w sposób asynchroniczny (nauczyciel udostępnia materiały, a dzieci wykonują zadania w czasie odroczonym). Udostępnianie materiałów realizowane powinno być za pośrednictwem strony internetowej przedszkola, poczty elektronicznej, z wykorzystaniem telefonów komórkowych rodziców,
⦁ do określenia, w jakich warunkach będą realizować zdalne konsultacje merytoryczne poprzez wskazanie narzędzia komunikacji (zaleca się kontakt za pomocą poczty elektronicznej, kontakt telefoniczny oraz komunikatory).§ 8W przypadku wprowadzenia w przedszkolu alternatywnych form kształcenia wychowawca ma obowiązek:
⦁ ustalenia, czy każdy z rodziców, opiekunów jego wychowanka posiada wiedzę o sposobach alternatywnych form kształcenia i działaniach placówki w trakcie  ograniczonego jej działania,
⦁ wskazania sposobu kontaktu (e-mail, komunikatory społeczne, telefon) z rodzicami/ opiekunami ich wychowanka,
⦁ reagowania na bieżące potrzeby i problemy związane z alternatywnymi formami kształceniem, które zgłaszają rodzice/opiekunowie.

§ 9
W przypadku wprowadzenia w przedszkolu alternatywnych formy kształcenia pedagog /psycholog ma obowiązek:
⦁ zapewnić wsparcie psychologiczne dzieciom i rodzicom,
⦁ ustalenia form kontaktu z rodzicami w porozumieniu z dyrektorem przedszkola, 
⦁ świadczenia zdalnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie trwania sytuacji kryzysowej, w szczególności:
⦁ otoczenia opieką dzieci i rodziców, u których stwierdzono nasilenie występowania reakcji stresowych, lękowych,
⦁ inicjowanie i prowadzenie działań interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych, w uzgodnieniu z dyrektorem.

§ 10
⦁ Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik alternatywnych form kształcenia mogą być realizowane w szczególności z wykorzystaniem:
⦁ materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych, 
⦁ materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii,
⦁ innych niż wymienione w lit. a i b  materiałów wskazanych przez nauczyciela.

§ 11
W przypadku konieczności zamknięcia przedszkola lub ograniczenia jej funkcjonowania pracownicy administracyjni są obowiązani do:
⦁ pozostawania w pełnej gotowości do wykonywania pracy i pełnienia swoich obowiązków zdalnie,
⦁ stawienia się w zakładzie pracy na wezwanie dyrektora przedszkola,
⦁ pozostawania do dyspozycji w godzinach swojej pracy pod wskazanym przez siebie numerem telefonu i pod wskazanym adresem e-mailowym,
⦁ bieżącego przekazywania dyrektorowi przedszkola informacji dotyczących funkcjonowania placówki, w szczególności do natychmiastowego informowania o sytuacjach nagłych.

§ 12
⦁ Przedszkole w ramach alternatywnych form kształcenia organizuje dla rodziców wychowanków konsultacje z nauczycielami, psychologiem, logopedą.
⦁ Konsultacje mogą odbywać się online w czasie rzeczywistym lub w czasie odroczonym: na zasadzie kontaktu mailowego lub poprzez np. komunikatory społecznościowe.
⦁ O formie oraz czasie konsultacji decyduje nauczyciel, psycholog, logopeda, informując wcześniej o tym fakcie dyrektora przedszkola.

ROZDZIAŁ 2
CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA

§ 13
⦁ Celem przedszkola jest ukierunkowywanie rozwoju dziecka oraz jego wczesna edukacja zgodnie z wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi, w relacjach ze  społeczno-kulturowym i przyrodniczym.
⦁ Przedszkole realizuje zadania wynikające z powyższych celów poprzez:
1) prowadzenie bezpłatnego nauczania i wychowania w zakresie ustalonym przez organ prowadzący,
2) objęcie opieką wszystkich dzieci i zapewnienie im atmosfery akceptacji i bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków do prawidłowego rozwoju,
3) udzielanie dzieciom uczęszczającym do przedszkola, ich rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej we współpracy z rodzicami dzieci, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami i placówkami, organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz rodziny i dzieci,
4) wspieranie działań wychowawczych rodziców, tworzenie warunków umożliwiających dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej,
5) organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi,
6) umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej na podstawie stosownych rozporządzeń.
⦁ Do zadań przedszkola należy:
⦁ wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju,
⦁ tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,
⦁ wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,
⦁ zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,
⦁ wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,
⦁ wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,
⦁ tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym,
⦁ przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,
⦁ tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,
⦁ tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,
⦁ tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,
⦁ współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,
⦁ kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,
⦁ systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,
⦁ systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole,
⦁ organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej .
⦁ tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur. 
⦁ Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym nie dotyczy:
⦁ dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone, jeżeli jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
⦁ dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne niż wymienione w pkt 1 rodzaje niepełnosprawności, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie  art. 127 ust. 19 pkt 2Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59), oraz jeżeli z indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego wynika brak możliwości realizacji przygotowania do posługiwania się językiem obcym nowożytnym ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka. 

§ 14
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana na zasadach określonych w przepisach odrębnych.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku  w przedszkolu polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka  i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola.
3. Potrzeba objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu wynika w szczególności: 
⦁ z niepełnosprawności,
⦁ z niedostosowania społecznego,
⦁ z zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
⦁ z zaburzeń zachowania i emocji,
⦁ ze szczególnych uzdolnień,
⦁ ze specyficznych trudności w uczeniu się,
⦁ z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych,
⦁ z choroby przewlekłej,
⦁ z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
⦁ z niepowodzeń edukacyjnych,
⦁ z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi,
⦁ z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej dzieciom. 
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu jest udzielana z inicjatywy:
1) rodziców dziecka,
2) dyrektora przedszkola,
3) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty prowadzącego zajęcia z dziećmi,
4) poradni,
5) pomocy nauczyciela,
6) pracownika socjalnego,
7) asystenta rodziny,
8) kuratora sądowego.

1. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne. 
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola. 
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana podczas bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia,
2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się,
3) zajęć specjalistycznych, korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych, wczesnego wspomagania i innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
4) porad i konsultacji.
1. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu udzielają dzieciom nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
⦁ rodzicami dziecka,
⦁ poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,⦁ placówkami doskonalenia nauczycieli,⦁ innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,⦁ organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
1. W przypadku gdy w wyniku udzielanej dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie następuje poprawa funkcjonowania dziecka w przedszkolu, dyrektor przedszkola za zgodą rodziców dziecka, może wystąpić do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy problemu dziecka w celu wskazania sposobu rozwiązania tego problemu.2. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla dzieci z odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne organizuje się dla dzieci przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10. 3. Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla dzieci  z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, mających problemy w funkcjonowaniu w przedszkolu oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu przedszkola. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10. 4. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści prowadzą działania mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, a także rozpoznanie ich zainteresowań i uzdolnień i zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień dzieci.5. Działania, o których mowa w ust. 14, obejmują obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole.6. W razie stwierdzenia, że dziecko ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista informuje o tym niezwłocznie dyrektora. Dyrektor przedszkola informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z dzieckiem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę.7. Dyrektor przedszkola planuje i koordynuje udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres jej udzielania i wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. Podczas planowania udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej.8. Dyrektor, planując udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracuje z jego rodzicami i – w zależności od potrzeb – z innymi nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych i specjalistami prowadzącymi zajęcia z dzieckiem, poradnią lub innymi osobami.9. Dyrektor powołuje zespół wspierający w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej w skład którego mogą wchodzić: psycholog, pedagog, pedagog specjalny, logopeda, terapeuta, wychowawca, inni specjaliści.  10. O potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną, ustalonych dla dziecka formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej i wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor przedszkola niezwłocznie informuje pisemnie rodziców dziecka.11. Do zadań nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych oraz specjalistów w przedszkolu należy w szczególności:
⦁ rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka, określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu przedszkola,⦁ podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału dzieci w celu podnoszenia efektywności uczenia się,⦁ współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i post-diagnostycznym.
1. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w przedszkolu prowadzą obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji, a w przypadku dzieci realizujących roczne przygotowanie przedszkolne – obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna).2. W przypadku stwierdzenia, że dziecko ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, odpowiednio, nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista niezwłocznie udziela dziecku tej pomocy w trakcie bieżącej pracy i informuje o tym dyrektora przedszkola.3. Planowanie i koordynowanie udzielania dziecku pomocy psychologiczno- pedagogicznej należy do obowiązków zespołu wspierającego składającego się z nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych oraz specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem.4. Zespół, o którym mowa w ust. 23, tworzy dyrektor.5. Zespół tworzony jest dla:dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego, obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii.
1. Pracę zespołu koordynuje osoba wyznaczona przez dyrektora. Jedna osoba może koordynować pracę kilku zespołów.2. Zadania i sposób działania zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają odrębne przepisy.3. Zadaniem pedagoga i psychologa w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo dziecka w życiu przedszkola,3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb,4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci,5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania i inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym i poza przedszkolnym dzieci,6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci, wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola oraz udzielaniu pomocy psychologiczno pedagogicznej.
1. Zadaniem logopedy w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego dziecka,2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla dzieci i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń,3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci, wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci.
1. Zadaniem pedagoga specjalnego w zakresie pomocy psychologiczno- pedagogicznej jest: 1) rekomendowanie dyrektorowi przedszkola do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci w życiu przedszkola oraz dostępności,2) prowadzenie badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków w celu określenia:⦁ mocnych stron,⦁ predyspozycji,⦁ zainteresowań i uzdolnień,⦁ przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu,3) wspieranie nauczycieli w:⦁ rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu wychowanków,⦁ udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z wychowankiem,⦁ dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanka oraz jego możliwości psychofizycznych,⦁ doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb wychowanków,4) rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych dzieci5) dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci objętych kształceniem,6) określanie niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wychowanka,7) udzielanie uczniom lub wychowankom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,8) prowadzenie zajęć rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych, socjoterapeutycznych i wczesnego wspomagania.
1. Przedszkole realizuje zadania w ścisłym współdziałaniu z rodzicami dzieci,  i innymi jednostkami zainteresowanymi działalnością placówki.

 
§ 15
Organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi
⦁ Przedszkole może organizować indywidualne nauczanie i wychowanie dzieciom,  o obniżonym poziomie funkcjonowania intelektualnego, z dysfunkcją ruchu, uniemożliwiającą lub utrudniającą, uczęszczanie do przedszkola, przewlekle chorym i innym, stale lub okresowo niezdolnym do nauki i wychowania w warunkach przedszkolnych.
⦁ Do przedszkola mogą być przyjmowane dzieci niepełnosprawne, jeżeli poradnia psychologiczno-pedagogiczna lub inna poradnia specjalistyczna wskaże, że dziecko może przebywać w ogólnodostępnej grupie dzieci.
⦁ Za zgodą na finansowanie przez organ prowadzący przedszkole może tworzyć oddziały integracyjne dla dzieci z określonym schorzeniem.

§ 16
Zadania przedszkola związane z nauką religii
Nauka religii w przedszkolu organizowana jest na zasadach określonych w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w szkołach publicznych (Dz. U.z 1992 r. Nr 36 poz. 155 ze zm.).

§ 17
Indywidualny model przedszkola
Przedszkole zmierza do wypracowania indywidualnego modelu przez:
⦁ objęcie wychowaniem przedszkolnym wszystkich dzieci z najbliższego środowiska,
⦁ współpracę z organizacjami niosącymi pomoc dzieciom,
⦁ promowanie placówki w środowisku,
⦁ tworzenie wizerunku przedszkola przyjaznego dzieciom i rodzicom,
⦁ podejmowanie działań umożliwiających dzieciom poznanie świata i człowieka,
⦁ prowadzenie własnej strony internetowej,
⦁ udział w projektach europejskich.

§ 18
Zadania w zakresie zapewniania bezpieczeństwa
⦁ W czasie zajęć w przedszkolu i poza przedszkolem za bezpieczeństwo i zdrowie dzieci odpowiedzialny jest nauczyciel, któremu dyrektor powierzył prowadzenie oddziału w godzinach określonych harmonogramem.
⦁ W każdej grupie zatrudniona jest woźna oddziałowa, która pomaga dzieciom w czynnościach samoobsługowych w ciągu całego dnia.
⦁ Do obowiązków wyznaczonych pracownikowi obsługi ( konserwator) należy codzienna kontrola bezpieczeństwa terenu i stanu technicznego urządzeń. W przypadku stwierdzenia jakiegokolwiek zagrożenia pracownik winien usunąć istniejące zagrożenie, ewentualnie zabezpieczyć teren, a w razie niemożności usunięcia zagrożenia zgłosić dyrektorowi placówki, który podejmie stosowne decyzje.
⦁ W trakcie zajęć poza terenem przedszkola (spacery, wycieczki) zapewniona jest opieka nauczycielki oraz dodatkowo na każde 15 dzieci jedna osoba dorosła. Organizacja wycieczek odbywa się zgodnie z regulaminem wycieczek przedszkola.
⦁ Podczas pobytu dzieci w ogrodzie zajęcia i zabawy dzieci z poszczególnych oddziałów, odbywają się ze sprzętem dostosowanym do potrzeb i możliwości dzieci. Od pierwszych dni pobytu na terenie przedszkolnego ogrodu uczy się dzieci korzystania z urządzeń terenowych zgodnie z zasadami bezpieczeństwa. Ustala się normy i zasady korzystania z tego sprzętu.
⦁ W czasie pobytu w ogrodzie nauczyciele powinni być w bezpośrednim kontakcie ze swoimi dziećmi i przebywać w miejscach największych zagrożeń.
⦁ Podczas zabaw nie wolno dzieciom oddalać się samowolnie z terenu.
⦁ Nauczyciel powinien każdorazowo sprawdzić, czy wszystkie dzieci będące w danym dniu w jego grupie wracają z terenu.
⦁ W trakcie zajęć dodatkowych prowadzonych na terenie przedszkola w danym roku szkolnym (uzależnione to jest od organizacji pracy i potrzeb rodziców), opiekę nad dziećmi powierza się nauczycielom prowadzącym ww. zajęcia, którzy ponoszą pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci. 
⦁ Rodziców zobowiązuje się do współdziałania z nauczycielem, dyrektorem i pozostałymi pracownikami przedszkola w celu zapewnienia dzieciom bezpiecznego pobytu w przedszkolu poprzez:
⦁ informowanie nauczyciela o aktualnym stanie zdrowia dziecka, a szczególnie o chorobach, niedyspozycjach zagrażających zdrowiu i życiu dziecka,
⦁ okazywanie dokumentu tożsamości przez osoby upoważnione przez rodziców do odbioru dziecka,
⦁ współdziałanie z nauczycielem w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych domu i przedszkola w zakresie wdrażania u dzieci „bezpiecznych” zachowań.
⦁ Przedszkole stwarza możliwość ubezpieczenia dzieci i pracowników przedszkola.
⦁ Dziecko przebywające w przedszkolu musi posiadać aktualne ubezpieczenie NW.
⦁ W przedszkolu nie stosuje się żadnych zabiegów lekarskich, jedynie wynikające z udzielania pierwszej pomocy przed medycznej i w momencie zagrożenia życia dziecka.

§ 19 
Bezpieczeństwo dzieci w drodze z domu do przedszkola i z przedszkola do domu

⦁ Dzieci powinny być przyprowadzane i odbierane z przedszkola w godzinach ustalonych w Statucie Przedszkola i w arkuszu organizacji przedszkola na dany rok szkolny.
⦁ Rodzice powinni przyprowadzić dziecko do przedszkola i oddać pod opiekę osoby dorosłej ( nauczyciel, woźna).
⦁ Rodzice (prawni opiekunowie) na początku września składają pisemne upoważnienie dla osób mogących odbierać ich dzieci z przedszkola. Pisemne upoważnienie powinno zawierać imię, nazwisko, numer i serię dowodu osobistego osoby wskazanej przez rodzica oraz numer telefonu do rodziców lub prawnych opiekunów.
⦁ Rodzice ( prawni opiekunowie) przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę.
⦁ Dzieci powinny być przyprowadzane do przedszkola do  godz. 8.00 lub w każdym innym czasie po wcześniejszym zgłoszeniu telefonicznym lub osobistym.
⦁ Zgłaszanie późniejszego przyprowadzania dziecka wynika z konieczności przygotowania odpowiedniej liczby posiłków.
⦁ W przypadku zgłoszenia się po dziecko osoby nieupoważnionej pisemnie lub osoby upoważnionej, której stan wskazuje na spożycie alkoholu lub narkotyków, dziecko nie będzie oddane pod jej opiekę.
⦁ Podczas odbierania dziecka z przedszkola nauczyciel lub woźna  przekazuje dziecko pod opiekę osobie odbierającej. Od momentu przekazania dziecka odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponosi osoba odbierająca.
⦁ Nauczyciel przedszkola nie ponosi odpowiedzialności za bezpieczeństwo dziecka pozostawionego przez rodziców (prawnych opiekunów) bez opieki na terenie przedszkola (np. przed budynkiem, w ogrodzie, w łazience, w szatni).
⦁ Życzenia rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców muszą być poparte stosownymi prawomocnymi orzeczeniami sądowymi.
⦁ W przypadku częstych spóźnień rodziców i odbierania dzieci po godzinach pracy przedszkola będą podjęte następujące działania:
⦁ rozmowa dyrektora przedszkola z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka;
⦁ wystosowanie listu do rodziców (prawnych opiekunów) dziecka;
⦁ wystąpienie dyrektora z wnioskiem do Sądu Rodzinnego i Nieletnich o zbadanie sytuacji rodzinnej wychowanka przedszkola;
⦁ podjęcie decyzji na podstawie uchwały rady pedagogicznej i rady rodziców o skreśleniu dziecka z listy wychowanków.
⦁ W przypadku, niemożności skontaktowania się telefonicznego, nauczyciel oczekuje z dzieckiem przez 1 godzinę od momentu zamknięcia przedszkola. Jeżeli w tym czasie rodzice (prawni opiekunowie) nie zgłoszą się po dziecko, nauczyciel powiadamia dyrektora i najbliższy Komisariat Policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka w celu ustalenia miejsca pobytu rodziców.Niedziela, 2017-09-24
 

ROZDZIAŁ 3
ORGANY PRZEDSZKOLA

§ 20
Organami przedszkola są:

⦁ dyrektor, rada pedagogiczna, rada rodziców.
⦁ Dyrektor przedszkola:
⦁ organizuje pracę placówki i reprezentuje ją na zewnątrz,
⦁ sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami,
⦁ sprawuje opiekę nad wychowankami i stwarza warunki ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
⦁ realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach kompetencji stanowiących, uwzględnia opinie i wnioski rady pedagogicznej i rady rodziców,
⦁ dysponuje środkami określonymi w planie finansowym placówki zaopiniowanym przez radę pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę placówki,
⦁ jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w placówce nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami, decyduje w sprawach zatrudniania i zwalniania pracowników, przyznawania nagród i wymierzania kar,
⦁ współdziała ze szkołami wyższymi i zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych,
⦁ po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej dopuszcza do użytku w przedszkolu zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego (dopuszczone do użytku w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego stanowią zestaw programów wychowania przedszkolnego),
⦁ jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego całości podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
⦁ w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną i rodzicami,
⦁ stwarza warunki do działania w przedszkolu: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem jest działalność wychowawcza. lub rozszerzanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej placówki; 
⦁ organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną, we współpracy z rodzicami dzieci, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami, placówkami, organizacjami pozarządowymi i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
⦁ prowadzenie hospitacji zajęć prowadzonych przez nauczycieli przedszkola,
⦁ jeśli przerwa w działalności oświatowej przedszkola trwa co najmniej 2tygodnie – dokonanie kontroli obiektów należących do przedszkola pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania  z tych obiektów,
⦁ wstrzymywanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców niezgodnych z przepisami prawa i powiadamianie o tym stosownych organów,
⦁ organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi przedszkola,
⦁ współpraca z rodzicami, organem prowadzącym oraz instytucjami nadzorującymi i kontrolującymi,
⦁ podejmowanie decyzji o przyjęciu oraz skreśleniu dziecka z przedszkola w czasie roku szkolnego, po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców,
⦁ powiadamianie dyrektora szkoły, w obwodzie której mieszka dziecko 6-letnie,  o spełnianiu przez nie w przedszkolu rocznego obowiązku przygotowania przedszkolnego,
⦁ zapewnienie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie z przepisami Kodeksu pracy, bhp i ppoż.,
⦁ współdziałanie z organizacjami związkowymi wskazanymi przez pracowników,
⦁ administrowanie ZFŚS zgodnie z obowiązującym regulaminem,
⦁ podejmuje decyzję o powołaniu Komisji Rekrutacyjnej, jeżeli istnieje taka konieczność, przyjęciu dziecka do przedszkola, skreśleniu dziecka z przedszkola po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną i radę rodziców;
⦁ prowadzenie dokumentacji kancelaryjno – archiwalnej i finansowej zgodnie z obowiązującymi przepisami,
⦁ wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.

⦁ Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem placówki w zakresie realizacji jej statutowych działań dotyczących opieki, wychowania i kształcenia.
⦁ W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu. W zebraniach rady pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji.
⦁ Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor przedszkola.
⦁ Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.
⦁ Rada pedagogiczna działa na podstawie uchwalonego przez siebie regulaminu.
⦁ Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze, po zakończeniu roku szkolnego i w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego przedszkole albo co najmniej jednej trzeciej członków rady pedagogicznej.
⦁ Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy w szczególności:
1) przygotowanie projektu statutu lub jego zmian,
2) opracowywanie i zatwierdzanie planów pracy placówki,
3) podejmowanie uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w jednostce,
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli placówki,
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy wychowanków przedszkola,
6) ustalenie regulaminu rady pedagogicznej i jego zmian.
⦁ Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy przedszkola, w tym harmonogram pracy nauczycieli, projekt planu finansowego placówki, wnioski dyrektora o przyznanie nagród i wyróżnień,
2)propozycje przedszkola w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć opiekuńczych, wychowawczych i dydaktycznych,
3) programy wychowania przedszkolnego,
4)powierzenie stanowiska dyrektora przedszkola,
5)powierzenie stanowiska wicedyrektora,
6)przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora przedszkola,
7)pracę dyrektora ubiegającego się o ocenę pracy, a także może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora.

⦁ Radę rodziców stanowi reprezentacja rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola.
⦁ W skład rady rodziców wchodzą przedstawiciele wybrani w tajnych wyborach przez zebranie rodziców dzieci. W wyborach tych jedno dziecko reprezentuje jeden rodzic. Powyższe wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w danym roku szkolnym.
⦁ Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności wewnętrzną strukturę i tryb pracy. Regulamin rady rodziców nie może być sprzeczny ze statutem placówki.
⦁ Rada rodziców może występować do dyrektora i rady pedagogicznej, organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw przedszkola.
⦁ W porozumieniu z radą pedagogiczną rada rodziców opiniuje:
1) program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania, 
2)projekt planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola.

⦁ W celu wspierania działalności statutowej placówki rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców i innych źródeł. Zasady wydawania funduszy rady rodziców określa regulamin rady rodziców.

§ 21
Współdziałanie organów przedszkola 

⦁ Każdy organ przedszkola działa na zasadzie współ partnerstwa i z poszanowaniem prawa pozostałych organów przedszkola do samodzielnego podejmowania decyzji  w ramach ich kompetencji określonych w ustawie.
⦁ Bieżącą wymianę informacji między organami zapewnia dyrektor przedszkola poprzez: zebrania, narady, zarządzenia wewnętrzne, tablice ogłoszeń dla rodziców, tablicę informacyjną dla nauczycieli, strony internetowe, korespondencję.
⦁ Współdziałanie organów ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju wychowankom, przestrzegania Konwencji o prawach dziecka i podnoszenie poziomu pracy placówki.
⦁ Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor przedszkola, który zapewnia każdemu z organów możliwość swobodnego działania  i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji i umożliwia bieżącą wymianę informacji.
⦁ Spory kompetencyjne między organami przedszkola rozstrzyga się w drodze negocjacji i mediacji z zachowaniem swobodnego działania w ramach swoich kompetencji.
⦁ W sytuacjach, gdy strony nie osiągną porozumienia spory rozwiązuje:
⦁ dyrektor przedszkola w porozumieniu z organem prowadzącym przedszkole i Kuratorium Oświaty, stosownie do zakresu ich kompetencji, jeśli spór dotyczy Rady Pedagogicznej z Radą Rodziców,
⦁ organ prowadzący przedszkole w porozumieniu z Kuratorium Oświaty, jeśli spór dotyczy dyrektora przedszkola z pozostałymi organami przedszkola.

ROZDZIAŁ 4
ORGANIZACJA PRZEDSZKOLA 

§ 22
⦁ Dyrektor przedszkola opracowuje na dany rok szkolny arkusz organizacyjny.
⦁ Arkusz organizacji przedszkola, zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną, zatwierdza organ prowadzący przedszkole.
⦁ Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień.
⦁ Wychowankami przedszkola mogą być dzieci od 3 do 6 lat.
⦁ W wyjątkowych sytuacjach można do przedszkola przyjąć dziecko, które ukończyło 2,5 roku w miarę wolnych miejsc.
⦁ Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25.
⦁ W sytuacji dużej liczby dzieci chętnych do przedszkola, ale nieprzyjętych z braku miejsc, dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym może starać się i utworzenie dodatkowej grupy poza budynkiem przedszkola.
⦁ Wynajęcie sali od innego podmiotu będzie podlegało odrębnym przepisom. 

§ 23
Praca wychowawczo-dydaktyczna
⦁ Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w przedszkolu prowadzona jest w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego i dopuszczone do użytku przez dyrektora przedszkola programy wychowania przedszkolnego.
⦁ Wybór programów wychowania przedszkolnego określają odrębne przepisy.
⦁ Godzina zajęć w przedszkolu wynosi 60 minut.
⦁ Na realizację podstawy programowej przeznacza się pięć godzin dziennie.
⦁ Realizacja treści zawartych w podstawie programowej odbywa się przez cały dzień pobytu dziecka w przedszkolu, a dla dzieci, które przebywają tylko 5 godzin, w godzinach 7.30- 12.30.
⦁ Szczegółową organizacje pracy przedszkola określa ramowy rozkład.
⦁ Na wniosek rodziców w przedszkolu mogą być prowadzone zajęcia dodatkowe.
⦁ Zajęcia dodatkowe organizowane są poza godzinami przeznaczonymi na realizację podstawy programowej.
⦁ Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu określają odrębne przepisy.
⦁ Zajęcia z terapii logopedycznej, terapeutycznej dokumentowane są w indywidualnych dziennikach zajęć.
⦁ Zgodnie z zapisami dotyczącymi zadań przedszkola nauczyciele organizują zajęcia wspierające rozwój dziecka. Wykorzystują do tego każdą sytuację i moment pobytu dziecka w przedszkolu, czyli tzw. zajęcia kierowane i niekierowane. Wszystkie doświadczenia dzieci płynące z organizacji pracy przedszkola są efektem realizacji programu wychowania przedszkolnego. Ważne są zatem zajęcia kierowane, jak i czas spożywania posiłków, czas przeznaczony na odpoczynek i charakter tego odpoczynku, uroczystości przedszkolne, wycieczki, ale i ubieranie, rozbieranie. Bardzo ważna jest samodzielna zabawa. 
⦁ Nauczyciele, organizując zajęcia kierowane, biorą pod uwagę możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy. Wykorzystują każdą naturalnie pojawiającą się sytuację edukacyjną prowadzącą do osiągnięcia dojrzałości szkolnej. 
⦁ Organizacja zabawy, nauki i wypoczynku w przedszkolu oparta jest na rytmie dnia, czyli powtarzających się systematycznie fazach, które pozwalają dziecku na stopniowe zrozumienie pojęcia czasu i organizacji oraz dają poczucie bezpieczeństwa i spokoju, zapewniając mu zdrowy rozwój. 
⦁ Nauczyciele systematycznie informują rodziców o postępach w rozwoju ich dziecka, zachęcają do współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego oraz przeprowadzają diagnozę dojrzałości szkolnej dla tych dzieci, które w danym roku mają rozpocząć naukę w szkole. 
⦁ Do realizacji celów statutowych przedszkole posiada:
⦁ sale zajęć dla poszczególnych oddziałów,
⦁ salę ruchu,
⦁ ogród przedszkolny,
⦁ pomieszczenia administracyjno-gospodarcze,
⦁ kuchnię i inne pomieszczenia kuchenne,
⦁ szatnię dla dzieci i personelu,
⦁ pomieszczenia sanitarne.
⦁ Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego; zasady pobytu dzieci w ogrodzie przedszkolnym określa odrębny regulamin.
⦁ Przy sprzyjających warunkach atmosferycznych organizowany jest, jak najdłuższy pobyt dzieci w ogrodzie.
⦁ Przedszkole organizuje różnorodne formy krajoznawstwa i turystyki; program wycieczek oraz imprez dostosowuje do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia oraz sprawności fizycznej. Zasady organizacji wycieczek i wyjść poza teren przedszkola regulują odrębne regulaminy i procedury.
⦁ Przedszkole organizuje na terenie placówki koncerty muzyczne, inscenizacje teatralne, spotkania z twórcami sztuki i kultury.
⦁ Grupa znajdująca się poza budynkiem przedszkola może korzystać z przedszkolnego ogrodu zabaw i być obecna na imprezach przedszkolnych w głównym budynku.
⦁ Do realizacji celów statutowych grupa poza budynkiem przedszkola może korzystać z wszystkich pomieszczeń nowego obiektu ustalonych z podmiotem i zamieszczone w odrębnych umowach.We wszystkich rozdziałach Statutu Publicznego Przedszkola w Czudcu, kiedy mowa jest o przedszkolu, oddziałach, wychowankach, pracownikach, rodzicach,  będzie dotyczyło także dodatkowej grupy poza budynkiem przedszkola.

§ 24
Ramowy rozkład dnia
⦁ Szczegółową organizacje pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora przedszkola na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, oczekiwań rodziców oraz odrębnych przepisów wynikających z realizacji podstawy programowej i arkusza organizacji.
⦁ Na podstawie ramowego rozkładu dnia, nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci oraz struktury organizacyjnej placówki.

 § 25
Arkusz organizacji przedszkola
⦁ Arkusz organizacji przedszkola opracowuje dyrektor przedszkola, po zasięgnięciu opinii zakładowych organizacji związkowych będących jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu
⦁ Ustawy o Radzie Dialogu Społecznego albo jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych wchodzących w skład organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu
⦁ Ustawy o Radzie Dialogu Społecznego, zrzeszających nauczycieli. 
⦁ Arkusz organizacji przedszkola zatwierdza organ prowadzący, po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny. 
⦁ Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji dyrektor , z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych. Arkusz organizacji przedszkola określa w szczególności: 
1) liczbę oddziałów; liczbę dzieci w poszczególnych oddziałach; tygodniowy wymiar zajęć religii, zajęć języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, o ile takie zajęcia są w przedszkolu prowadzone,
2) czas pracy przedszkola oraz poszczególnych oddziałów,
3) liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze,
4) liczbę nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, wraz z informacją o ich stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach, oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli,
5) liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz etatów przeliczeniowych,
6) ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć rewalidacyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę i innych nauczycieli. 

§ 26
Funkcjonowanie przedszkola
⦁ Przedszkole funkcjonuje cały rok szkolny od poniedziałku do piątku, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący na wniosek dyrektora przedszkola.
⦁ Przedszkole na wniosek rodzica odpłatnie zapewnia dziecku opiekę poza godzinami przeznaczonymi na realizację zajęć bezpłatnych.
⦁ Zajęcia bezpłatne są organizowane w czasie ustalonym przez organ prowadzący, nie krótszym niż pięć godzin dziennie.
⦁ W okresach obniżonej frekwencji (ferie zimowe, wiosenne,  wakacje, itp.) przedszkole może prowadzić zajęcia w grupach łączonych z zachowaniem zasady łączenia grup zbliżonych wiekiem.
⦁ W przedszkolu istnieje możliwość korzystania z jednego, dwóch lub trzech posiłków. Z wyżywienia mogą korzystać również pracownicy przedszkola, wnosząc ogólnie obowiązującą opłatę. Zasady korzystania z wyżywienia i pobierania opłat za nie oraz za zapewnienie dziecku opieki poza godzinami przeznaczonymi na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego określa dyrektor przedszkola  w umowie sporządzonej na podstawie obowiązującej uchwały Rady Gminy Czudec  w sprawie określenia wysokości opłat za korzystanie z wychowania przedszkolnego dzieci w przedszkolach i oddziałach przedszkolnych prowadzonych przez gminę Czudec.

§ 27
Oddziały przedszkolne
⦁ Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwu nauczycieli, zależnie od czasu pracy oddziału lub realizowanych zadań.
⦁ Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wskazane jest, by  prowadził swój oddział przez wszystkie lata pobytu dzieci w przedszkolu.

§ 28
Ceremoniał
⦁ Ceremoniał przedszkolny jest zbiorem zasad i reguł określających zespołowe i indywidualne zachowanie się uczniów, nauczycieli i rodziców uczestniczących w uroczystościach państwowych, patriotycznych, religijnych i innych uroczystościach szkolnych.
⦁ Ceremoniał jest istotnym elementem obrzędowości przedszkolnej, nawiązującej do wychowania w duchu tradycji i poszanowania ojczyzny.
⦁ Ceremoniał nie określa wszystkich elementów poszczególnych uroczystości. Uzależnione są one od charakteru uroczystości. 
⦁ Godło znajduje się w centralnym punkcie każdej sali, pokoju nauczycielskim, sali ruchu.
⦁ Hymn państwowy wykonywany jest na uroczystościach przedszkolnych związanych z obchodami świąt państwowych.
⦁ Uroczystości prowadzi dyrektor lub wyznaczony przez niego nauczyciel.

§ 29
Dokumentacja przedszkola
⦁ Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.⦁ Zasady gospodarki finansowej przedszkola określają odrębne przepisy.

ROZDZIAŁ 5
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA

§ 30
Pracownicy przedszkola
⦁ Zasady zatrudniania i wynagradzania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.
⦁ Szczegółowy zakres obowiązków pracowników administracji i obsługi ustala dyrektor przedszkola na dany rok szkolny.

§ 31
Zadania nauczycieli
⦁ Nauczyciel planuje i prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczą zgodnie z obowiązującą podstawą programową i dopuszczonymi przez dyrektora programami, odpowiada za jakość i wyniki tej pracy.
⦁ Nauczyciel odpowiada przede wszystkim za zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych mu dzieci. Troska o pełne bezpieczeństwo dzieci jest priorytetem wszelkich jego działań. Nauczyciel w szczególności:
⦁ organizuje zajęcia, zabawy zgodnie z zasadami BHP i potrzebami psychofizycznymi dziecka (zmienność ruchu, wytrzymałość fizyczna),
⦁ ustala wspólnie z dziećmi zasady i normy obowiązujące w oddziale, umowy i zasady bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach (w sali, łazience, w trakcie zabaw ruchowych w sali i ogrodzie, na spacerach, wycieczkach, podczas posiłków),
⦁ wdraża dzieci do zgodnej zabawy z rówieśnikami,
⦁ uczy przewidywania konsekwencji, wyrabia u dzieci samodyscyplinę, 
⦁ dba o bezpieczeństwo i zdrowie dzieci ze szczególnym uwzględnieniem godzin w momencie rozchodzenia się dzieci, funkcjonowania oddziałów łączonych, zgodnie z zatwierdzonym harmonogramem,
⦁ nie pozostawia powierzonego mu oddziału dzieci ani na chwilę bez opieki; gdy nauczyciel musi wyjść, oddziałem powinna zająć się osoba z obsługi (woźna, pomoc nauczyciela); nauczyciel powinien ograniczyć do minimum swoją nieobecność,
⦁ nie pozostawia dzieci w oddziale bez opieki, gdy nie ma jeszcze zmiennika – w takiej sytuacji dyrektor ma prawo polecić nauczycielowi pozostanie w oddziale,
⦁ współdziała z całym personelem przedszkola w celu zapewnienia dzieciom bezpiecznego pobytu,
⦁ informuje rodziców o zasadach bezpieczeństwa obowiązujących w przedszkolu, w oddziale.
⦁ Nauczyciel prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z obowiązującymi przepisami szczegółowymi i wewnętrznymi ustaleniami.
⦁ Nauczyciel planuje pracę z dziećmi, przygotowując plan pracy zgodnie z decyzją rady pedagogicznej:
⦁ realizuje zaplanowaną tematykę w dowolnym czasie w ciągu jednego lub kilku dni, tygodnia, miesiąca,
⦁ plan dnia powinien mieć charakter otwarty, pozwalający na uwzględnienie propozycji dzieci,
⦁ plan pracy powinien mieć zachowaną właściwą proporcję czasową między formami proponowanymi przez nauczyciela a swobodną działalnością dzieci zgodną z podstawą programową,
⦁ część codziennych zajęć, zgodnie z zasadami higieny i potrzebami zdrowotnymi przedszkolaków, powinna odbywać się na powietrzu, jeżeli tylko pozwala na to pogoda.
⦁ Do zakresu zadań nauczyciela należy:
⦁ prowadzenie i dokumentowanie obserwacji pedagogicznej, mającej na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci przy wykorzystaniu uzyskanych informacji o dziecku w planowaniu i realizowaniu pracy indywidualnej; obserwacje przeprowadza się co najmniej dwa razy w roku i dokumentuje je,
⦁ prowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole,
⦁ opracowanie w oparciu o zgromadzone wyniki diagnozy przedszkolnej i realizowanie indywidualnego dla każdego dziecka programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka,
⦁ wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań,
⦁ stosowanie twórczych i nowatorskich metod nauczania i wychowania,
⦁ planowanie własnego rozwoju zawodowego – systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji przez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego,
⦁ dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych i troska o estetykę pomieszczeń.
⦁ Zgodnie z zasadą indywidualizacji pracy i podmiotowego podejścia do dziecka nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego z wychowanków i dostosowuje metody i formy pracy do jego możliwości.
⦁ W pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciel współpracuje ze specjalistami z poradni psychologiczno-pedagogicznej i logopedą.
⦁ Nauczyciel ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora, doradcy metodycznego i rady pedagogicznej.
⦁ Nauczyciel współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci w ramach następujących form współpracy:
⦁ uzyskiwania informacji o zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i w danym miesiącu,
⦁ przekazywania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju poprzez:
⦁ organizowanie zebrań ogólnych i grupowych w zależności od potrzeb,
⦁ organizowanie indywidualnych spotkań z rodzicami w celu wymiany bieżących informacji o dziecku i dyskusji na tematy wychowawcze,
⦁ przeprowadzanie wywiadów, rozmów itp. w celu gromadzenia potrzebnych informacji o rodzinie;
⦁ uczestnictwa rodziców w zajęciach, wycieczkach, uroczystościach,
⦁ informowania rodziców na tematy bieżącego życia oddziału i przedszkola,
⦁ systematycznego eksponowania prac dzieci.
⦁ Nauczyciel tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania, dąży do pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystywanie ich własnej inicjatywy.
⦁ Nauczyciel wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka, nastawionej na poznawanie samego siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturalnej i przyrodniczej, wzbogaconej o zasób jego własnych doświadczeń.
⦁ Do zadań nauczyciela należy wykonywanie innych poleceń dyrektora wynikających z organizacji pracy w placówce.
⦁ Zgodnie z treścią art.42 ust.2f ustawy- Karta Nauczyciela w ramach zajęć i czynności statutowych , o których mowa w art. 42 ust.2 pkt 2 KN, nauczyciel jest obowiązany do dostępności w wymiarze 1 godziny tygodniowo, a w przypadku nauczyciela zatrudnionego w wymiarze niższym niż ½ obowiązkowego wymiaru zajęć-  w wymiarze 1godziny w ciągu 2tygodni. 
⦁ Konsultacje są realizowane w formie stacjonarnej lub zdalnej
⦁ Termin i godzina konsultacji ustalona jest w porozumieniu z dyrektorem placówki
⦁ Forma zdalna konsultacji realizowana jest w formie korespondencji za pomocą komunikatorów internetowych lub telefonicznie
⦁ Konsultacje mają charakter opinii, wyjaśnień lub porad, nie są realizowane  w formie zajęć.
⦁ Konsultacje nie podlegają ewidencji czasu pracy przez pracodawcę i nie podlegają dokumentowaniu.
⦁ Nauczyciel udziela natychmiastowej pomocy dziecku w sytuacji, gdy ta pomoc jest niezbędna, powiadamia dyrektora oraz rodziców o zaistniałym wypadku lub zaobserwowanych niepokojących symptomach np. podwyższona temperatura.

§ 32
Zadania pracowników administracyjno-obsługowych
⦁ Podstawowym zadaniem pracowników administracyjno-obsługowych jest zapewnienie sprawnego działania przedszkola jako instytucji publicznej, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości.
⦁ Personel obsługowy wspomaga nauczycieli i współdziała z nimi w celu zapewnienia dzieciom bezpiecznych warunków pobytu w przedszkolu, m.in.:
⦁ zgłasza wszelkie nieprawidłowości w działaniu urządzeń i wyposażeniu przedszkola,
⦁ wspomaga nauczyciela (zgodnie z przydziałem czynności na dany rok szkolny) w opiece nad dziećmi w sali, łazience, ogrodzie, na spacerze, wycieczce i w innych sytuacjach.
⦁ Do obowiązków intendenta  należy :
⦁ sporządzenie, w porozumieniu z pracownikami kuchni  i dyrektorem przedszkola jadłospisów dekadowych zgodnie z obowiązującymi zaleceniami, wywieszanie ich do wiadomości rodziców,
⦁ dokonywanie zakupów żywności i wydawanie produktów spożywczych z magazynu kucharzom i codzienne ich wpisywanie do dokumentacji,
⦁ codzienne sporządzanie raportu żywieniowego,
⦁ przestrzeganie wysokości stawki żywieniowej,
⦁ prowadzenie kartoteki magazynu żywnościowego i dziennika żywieniowego, sporządzanie rozliczeń miesięcznych,
⦁ kontrola prawidłowego przechowywania, terminów przydatności do spożycia i zabezpieczanie przed zniszczeniem artykułów żywnościowych w magazynie spożywczym – zgodnie z zasadami Dobrej Praktyki Higienicznej,
⦁ dbanie o czystość i porządek w magazynach żywnościowych,
⦁ nadzór nad oszczędnym gospodarowaniem produktami spożywczymi, zasadami Dobrej Praktyki Higienicznej,
⦁ przyjmowanie odpłatności od rodziców i personelu,
⦁ sprawdzanie zgodności zakupu z rachunkiem,
⦁ prowadzenie kartotek magazynowych,
⦁ zabezpieczenie magazynów przed kradzieżą, pożarem i zniszczeniem,
⦁ racjonalne i oszczędne gospodarowanie powierzonymi składnikami majątku,
⦁ organizowanie własnego stanowiska pracy,
⦁ przestrzeganie przepisów i zasad bhp,
⦁ dbałość o mienie przedszkola i właściwe jego zabezpieczenie oraz użytkowanie zgodnie z przeznaczeniem,
⦁ informowanie dyrektora o stanie wykonywanych prac i napotkanych trudnościach,
⦁ wnioskowanie o dokonanie kasacji i likwidacji zużytych składników majątkowych przedszkola zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie oraz uczestniczenie w spisach z natury majątku przedszkola,
⦁ prowadzenie spraw związanych z zakupami sprzętu, pomocy dydaktycznych, środków czystości, zgodnie z przepisami o zamówieniach publicznych,
⦁ wykonywać inne czynności polecone przez dyrektora, wynikające z organizacji pracy przedszkola.
⦁ Do obowiązków kucharza należy :
⦁ uczestniczenie w planowaniu jadłospisów wspólnie z intendentem i przygotowywanie według nich posiłków,
⦁ punktualne przygotowywanie zdrowych i higienicznych posiłków zgodnie z normami żywieniowymi, dbanie o najwyższą jakość i smak wydawanych posiłków,
⦁ pobieranie produktów spożywczych z magazynu w ilościach przewidzianych recepturą, kwitowanie ich odbioru w raportach żywieniowych, zabezpieczenie pobranych z magazynu produktów przed zepsuciem,
⦁ przestrzeganie właściwego podziału pracy w kuchni i nadzór nad jej wykonaniem,
⦁ przestrzeganie zasad technologii i czystości oraz przepisów bhp, dyscypliny pracy, ppoż., higieniczno – sanitarnych,
⦁ zgłaszanie dyrektorowi lub kierownikowi gospodarczo – administracyjnemu zauważonych uszkodzeń i niesprawności, które mogą stwarzać groźne następstwa dla zdrowia i życia przebywających na terenie kuchni pracowników lub przynieść szkodę w mieniu przedszkola,
⦁ pilnowanie, aby w kuchni nie przebywały osoby nieupoważnione,
⦁ ścisłe przestrzeganie procedur przygotowania posiłków,
⦁ przestrzeganie zgodności kalorycznej przygotowywanych posiłków,
⦁ właściwe porcjowanie posiłków dla dzieci i personelu zgodnie z normami żywieniowymi,
⦁ mycie i używanie naczyń i sprzętu kuchennego zgodnie z obowiązującą instrukcją,
⦁ przestrzeganie czystości w kuchni, pomieszczeniach przyległych, sprzętów, naczyń i odzieży ochronnej,
⦁ przygotowywanie i przechowywanie próbek pokarmowych zgodnie z zaleceniami Stacji Sanitarno –Epidemiologicznej,
⦁ dbanie o oszczędne i racjonalne zużycie produktów spożywczych pobranych z magazynu,
⦁ przestrzeganie czasu pracy i wykorzystanie go w sposób jak najbardziej efektywny.
⦁ wykonywać inne czynności polecone przez dyrektora, wynikające z organizacji placówki.
⦁ Do obowiązków pomocy kucharza należy :
⦁ obróbka wstępna warzyw, owoców oraz wszelkich surowców do przygotowania posiłków – mycie, obieranie, czyszczenie,
⦁ rozdrabnianie warzyw, owoców oraz innych surowców z uwzględnieniem wymogów technologii i instrukcji obsługi maszyn,
⦁ przygotowywanie potraw zgodnie z wytycznymi kucharza i oszczędne gospodarowanie artykułami spożywczymi,
⦁ pomoc w porcjowaniu i wydawaniu posiłków,
⦁ dbanie o najwyższą jakość i smak posiłków, wydawanie ich punktualnie o wyznaczonej godzinie,
⦁ utrzymywanie czystości i porządku na stanowisku pracy, przestrzeganie zasad bhp i p.poż. oraz dyscypliny pracy,
⦁ dbałość i prawidłowe korzystanie z maszyn urządzeń oraz drobnego sprzętu elektrycznego,
⦁ sprzątanie magazynów żywnościowych, kuchni, obieralni, zmywalni, szaf ze sprzętem kuchennym i innych pomieszczeń w wydzielonym obszarze,
⦁ używanie czystej odzieży ochronnej (fartuch, czepek) podczas wykonywania obowiązków, pranie fartuchów i ścierek,⦁ mycie i wyparzanie naczyń i sprzętu kuchennego,⦁ doraźne zastępstwo kucharza w przypadku jego nieobecności;
⦁ zgłaszanie dyrektorowi zauważonych uszkodzeń i niesprawności, które mogą stwarzać groźne następstwa dla zdrowia i życia przebywających na terenie kuchni pracowników lub przynieść szkodę w mieniu przedszkola,
⦁ wykonywanie innych zadań zleconych przez dyrektora.
⦁ Do obowiązków konserwatora – woźnego należy :
⦁ nadzór nad całym obiektem tj. kontrola zabezpieczeń p.poż., 
⦁ zapobieganie uszkodzeniu i zniszczeniu mienia placówki, dokonywanie drobnych napraw sprzętów i zabawek, 
⦁ alarmowanie odpowiednich służb ( pogotowia , policji )w przypadku zaistnienia stanu zagrożenia zdrowia, życia i mienia,
⦁ utrzymanie czystości w przedszkolu i ogrodzie tj. zamiatanie, odśnieżanie, koszenie trawy, zabezpieczenie i konserwacja sprzętu ogrodowego,
⦁ prace organizacyjno – porządkowe tj. dokonywanie zakupów artykułów niezbędnych do funkcjonowania placówki, wywieszanie flagi państwowej, utrzymywanie czystości i porządku na stanowisku pracy,
⦁ przestrzegać przepisy BHP,
⦁ wykonywać inne czynności polecone przez dyrektora, wynikające z organizacji pracy placówki.
⦁ Do obowiązków woźnej/pomocy nauczyciela należy :
⦁ przestrzeganie ustalonego w przedszkolu czasu pracy i wykorzystywania go w sposób najbardziej efektywny,
⦁ stosowanie się do poleceń dyrektora,
⦁ zgłaszanie i eliminowanie zagrożeń w budynku i na terenie przedszkola mogących spowodować wypadek,
⦁ przestrzeganie regulaminu pracy,
⦁ współpraca z nauczycielką grupy w organizowaniu opieki i wychowaniu dzieci,
⦁ ustalanie z nauczycielką czasu wykonywania czynności porządkowych, aby nie było zakłóceń w prowadzeniu zajęć,
⦁ sprawowanie doraźnej opieki nad dziećmi w czasie chwilowej, ważnej nieobecności nauczyciela w sali,
⦁ towarzyszenie nauczycielowi podczas zabaw i zajęć z dziećmi, jeżeli w danym czasie nie wykonuje innych powierzonych zadań,
⦁ towarzyszenie w spacerach, wyjściach poza teren przedszkola oraz w imprezach i uroczystościach grupowych,
⦁ pobyt w sali w czasie wolnym od obowiązkowych zajęć,
⦁ przygotowywanie pomocy wg zaleceń nauczyciela oraz sprzątanie po zajęciach,
⦁ pomoc dzieciom w czynnościach samoobsługowych,
⦁ codzienne nienaganne utrzymywanie porządku w sali, łazience oraz dodatkowo w przydzielonych pomieszczeniach,
⦁ wykonywanie w okresie wakacji, oprócz czynności codziennych, całkowitego porządkowania przydzielonych pomieszczeń oraz innych pomieszczeń i sprzętu w przedszkolu,
⦁ okresowe mycie sprzętów, okien, drzwi, mycie podłóg, lamp, zabawek w sali,
⦁ odpowiednie zabezpieczanie przed dziećmi produktów chemicznych i środków sanitarnych,
⦁ estetyczne podawanie wszystkich posiłków, rozkładanie właściwych porcji według ilości podanej do kuchni,
⦁ dbałość o estetykę w czasie jedzenia oraz sprzątanie po posiłkach,
⦁ organizowania odpoczynku poobiedniego dzieci przez rozłożenie i złożenie leżaków i pościeli, pomoc w rozbieraniu i ubieraniu dzieci,
⦁ otaczanie specjalną troską dzieci przebywających w pomieszczeniach sanitarnych, w razie zmoczenia się lub zabrudzenia – pomaganiew czynnościach higienicznych,
⦁ zgłaszanie dyrektorowi lub nauczycielowi do odpisu zniszczonego sprzętu, urządzeń, zabawek,
⦁ wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora, wynikających z organizacji pracy i potrzeb przedszkola poleconych przez dyrektora lub nauczyciela,
⦁ wykonywanie czynności dodatkowych wg przydzielonych zadań (np. dodatkowe pomieszczenia, zastępstwa za innych pracowników obsługowych przebywających na zwolnieniu lekarskim bądź urlopie),
⦁ ścisła współpraca z nauczycielem, pomoc w przygotowaniu zajęć objętych ramowym rozkładem dnia, pomoc w sprzątaniu po zajęciach,
⦁ dbałość o zdrowie, bezpieczeństwo i estetyczny wygląd oraz dobre samopoczucie dzieci.

ROZDZIAŁ 6
WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA

§ 33
⦁ Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy trzy lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy siedem lat. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkola, dysponując wolnymi miejscami, może przyjąć do przedszkola dziecko, które ukończyło dwa i pół roku.
⦁ W przypadku dzieci mających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej siedmiu lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończy ono dziewięć lat.
⦁ Dziecko w wieku sześciu lat ma obowiązek odbyć roczne przygotowanie przedszkolne. 
⦁ Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi, o którym mowa w ust. 3, są obowiązani dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola.

§ 34
Zasady przyjęć do przedszkola
⦁ Do przedszkola przyjmuje się kandydatów zamieszkałych na obszarze danej gminy. 
⦁ Postępowanie rekrutacyjne jest prowadzone na wniosek rodzica.
⦁ Wniosek o przyjęcie do przedszkola zawiera:
1) imię, nazwisko, datę urodzenia i numer PESEL kandydata, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość,
2) imiona i nazwiska rodziców kandydata,
3) adres miejsca zamieszkania rodziców i kandydata,
4) adres poczty elektronicznej i numery telefonów rodziców kandydata, o ile je posiadają,
5) wskazanie kolejności wybranych przedszkoli publicznych, publicznych innych form wychowania przedszkolnego (kolejność od najbardziej do najmniej preferowanych).
⦁ Do wniosku dołącza się dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata kryteriów, odpowiednio:
1) oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata,
2) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność, orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności, lub orzeczenie równoważne w rozumieniu przepisów Ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych (t.j. Dz.U. z 2011 r. Nr 127 poz. 721 ze zm.),
3) prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekający rozwód lub separację, lub akt zgonu oraz oświadczenie o samotnym wychowywaniu dziecka, oraz niewychowywaniu żadnego dziecka wspólnie z jego rodzicem,
4) dokument poświadczający objęcie dziecka pieczą zastępczą zgodnie z Ustawą z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (t.j. Dz.U. z 2016 r. poz. 575 ze zm.),
5) dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata kryteriów określonych przez organ prowadzący.
⦁ Dokumenty, o których mowa w ust. 4 pkt 2–4, są składane w oryginale, w formie notarialnie poświadczonej kopii albo w postaci urzędowo poświadczonego odpisu – zgodnie z art. 76a § 1 Ustawy z dnia 14 czerwca 1960 r. Kodeks postępowania administracyjnego (t.j. Dz.U. z 2016 r. poz. 23 ze zm.) – lub wyciągu z dokumentu. Dokumenty te mogą być składane także w formie kopii poświadczanej za zgodność z oryginałem przez rodzica kandydata.
⦁ Oświadczenia, o których mowa w ust. 4, składa się pod rygorem odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych zeznań. Składający oświadczenie jest obowiązany do zawarcia w nim klauzuli następującej treści: „Jestem świadomy odpowiedzialności karnej za złożenie fałszywego oświadczenia”. Klauzula ta zastępuje pouczenie organu o odpowiedzialności karnej za składanie fałszywych zeznań.
⦁ Przewodniczący komisji rekrutacyjnej może żądać dokumentów potwierdzających okoliczności zawarte w oświadczeniach, o których mowa w ust. 4, w terminie wyznaczonym przez przewodniczącego lub może zwrócić się do wójta (burmistrza, prezydenta miasta) właściwego ze względu na miejsce zamieszkania kandydata o potwierdzenie tych okoliczności. 
⦁ Postępowanie rekrutacyjne jest etapowe.
⦁ Do przedszkola przyjmuje się dzieci zamieszkałe na obszarze gminy Czudec.
⦁ W przypadku większej liczby kandydatów spełniających warunek zamieszkania na terenie gminy niż liczba wolnych miejsc w przedszkolu na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego brane są pod uwagę łącznie następujące kryteria:
1) wielodzietność rodziny kandydata,
2) niepełnosprawność kandydata,
3) niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata,
4) niepełnosprawność obojga rodziców kandydata,
5) niepełnosprawność rodzeństwa kandydata,
6) samotne wychowywanie kandydata w rodzinie,
7) objęcie kandydata pieczą zastępczą.
⦁ Kryteria wskazane w ust. 10 mają taką samą wartość.
⦁ W przypadku równorzędnych wyników uzyskanych przez kandydatów na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego lub jeżeli po zakończeniu tego etapu przedszkole nadal dysponuje wolnymi miejscami, na drugim etapie postępowania rekrutacyjnego brane są pod uwagę kryteria określone przez organ prowadzący tj. Radę Gminy Czudec z uwzględnieniem zapewnienia jak najpełniejszej realizacji potrzeb dziecka i jego rodziny, zwłaszcza potrzeb rodziny, w której rodzice albo rodzic samotnie wychowujący kandydata muszą pogodzić obowiązki zawodowe z obowiązkami rodzinnymi, oraz lokalnych potrzeb społecznych. Dokumenty niezbędne do potwierdzenia tych kryteriów określa Uchwała NR XXIII/206/2017 Rady Gminy Czudec z dnia 24 marca 2017 r. 
⦁ Kandydaci zamieszkali poza obszarem gminy mogą być przyjęci do przedszkola, jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, zgodnie z ust. 1–12, przedszkole nadal dysponuje wolnymi miejscami. W przypadku większej liczby kandydatów zamieszkałych poza obszarem gminy przeprowadza się postępowanie rekrutacyjne przy zastosowaniu przepisów ustępów poprzedzających.
⦁ Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego przedszkole nadal dysponuje wolnymi miejscami, dyrektor przedszkola przeprowadza postępowanie uzupełniające.

§ 35
Komisja rekrutacyjna
⦁ Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora przedszkola. Dyrektor wyznacza przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.
⦁ Do zadań komisji rekrutacyjnej należy w szczególności:
1) ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych,
2) ustalenie i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych,
3) sporządzenie protokołu postępowania rekrutacyjnego.

§ 36
Ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego
1. Wyniki postępowania rekrutacyjnego podaje się do publicznej wiadomości w formie listy kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych, zawierającej imiona i nazwiska kandydatów oraz informację o zakwalifikowaniu albo niezakwalifikowaniu kandydata.
2. Komisja rekrutacyjna przyjmuje kandydata do przedszkola, jeżeli w wyniku postępowania rekrutacyjnego kandydat został zakwalifikowany i złożył wymagane dokumenty.
3. Komisja rekrutacyjna podaje do publicznej wiadomości listę kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych do przedszkola. Lista zawiera imiona i nazwiska kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych lub informację o liczbie wolnych miejsc.
4. Listy, o których mowa w ust. 1 i 3, podaje się do publicznej wiadomości poprzez umieszczenie na tablicy ogłoszeń przedszkola. Listy zawierają imiona i nazwiska kandydatów uszeregowane w kolejności alfabetycznej i najniższą liczbę punktów, która uprawnia do przyjęcia.
5. Dzień podania do publicznej wiadomości listy, o której mowa w ust. 3, jest określany w formie adnotacji umieszczonej na tej liście, opatrzonej podpisem przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.
6. W terminie siedmiu dni od daty podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych rodzic kandydata może wystąpić do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata do przedszkola.
7. Uzasadnienie sporządza się w terminie pięciu dni od daty wystąpienia przez rodzica kandydata z wnioskiem, o którym mowa w ust.
6. Uzasadnienie zawiera przyczyny odmowy przyjęcia, w tym najniższą liczbę punktów, która uprawniała do przyjęcia, oraz liczbę punktów, którą kandydat uzyskał w postępowaniu rekrutacyjnym.
8. Rodzic kandydata może wnieść do dyrektora przedszkola odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, w terminie siedmiu dni od daty otrzymania uzasadnienia.
9. Dyrektor przedszkola rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, o którym mowa w ust. 8, w terminie siedmiu dni od daty otrzymania odwołania. Na rozstrzygnięcie dyrektora przedszkola służy skarga do sądu administracyjnego.

§ 37
Prawa i obowiązki wychowanków
⦁ Dzieci w przedszkolu mają wszystkie prawa wynikające z Konwencji o prawach dziecka, przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. Nr 120 poz. 526), w szczególności prawo do właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznego poprzez:
1) przebywanie w przedszkolu urządzonym zgodnie z zasadami higieny, potrzebami dziecka i możliwościami placówki,
2) organizację dnia zabezpieczającą higieniczny tryb życia, zdrowe żywienie,
3) właściwie zorganizowany wypoczynek, bezpieczne zażywanie ruchu,
4) uczestniczenie w proponowanych sytuacjach edukacyjnych w ciągu całego dnia zgodnie z możliwościami percepcyjnymi dziecka,
5) zaspokajanie potrzeb emocjonalnych i ruchowych,
6) zaspokajanie potrzeb własnych,
7) doskonalenie i rozwijanie zdolności i zainteresowań,
8) przeprowadzanie prostych doświadczeń lub ich obserwowanie,
9) współdecydowanie o wyborze zabaw i rodzaju zajęć w danym dniu,
10) zabawę i wybór towarzysza zabawy,
11) ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej,
12) wyrażanie własnych sądów i opinii,13) poszanowanie godności osobistej,
14) tolerancję,
15) akceptację,
16) zrozumienie indywidualnych potrzeb,
17) poszanowanie własności,
18) indywidualne tempo rozwoju.
⦁ Normy zachowań obowiązujące w przedszkolu ustalane są wspólnie z dziećmi. Dotyczą bezpieczeństwa i szacunku względem siebie i innych oraz poszanowania mienia w przedszkolu, zgodnie z zapisami zawartymi w Kodeksie Przedszkolaka. 
⦁ Dziecko w przedszkolu ma obowiązek:
1) przestrzegać ustalonych w grupie zasad i reguł.
2) przestrzegać ustalonych zasad dotyczących bezpieczeństwa,
3) próbować ubierać i rozbierać się z pomocą osoby dorosłej (3–4- latki), umieć się ubrać, rozebrać i wiązać sznurowadła (5–6-latki), samodzielnie posługiwać się sztućcami,
4) samodzielnie załatwiać potrzeby fizjologiczne,
5) wykonywać prace porządkowe na miarę swoich możliwości,
6) przestrzegać podstawowych zasad higieny osobistej,
7) szanować wytwory innych dzieci,
8) godnie reprezentować przedszkole w kontaktach ze środowiskiem.
⦁ Dzieciom w przedszkolu nie wolno:
⦁ stwarzać niebezpiecznych sytuacji, zagrażających zdrowiu i życiu dziecka i innych dzieci,
⦁ krzywdzić innych ani siebie,
⦁ niszczyć cudzej własności,
⦁ przeszkadzać innym w pracy lub zabawie.

⦁ Wychowankowie, którzy przejawiają zachowania agresywne, naruszają zasady współżycia społecznego poddawani są wnikliwej obserwacji i szczegółowej analizie zachowań przez nauczyciela, którzy podejmują decyzje o:
⦁ powiadomieniu dyrektora,
⦁ powiadomieniu rodziców (prawnych opiekunów),
⦁ spotkaniu rodziców (prawnych opiekunów) dziecka z nauczycielami w obecności dyrektora w celu uzgodnienia wspólnego kierunku oddziaływań i wspólnych sposobów postępowania,
⦁ skierowaniu dziecka do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w celu dokonania diagnozy specjalistycznej i poddania ewentualnej terapii, innych działaniach podjętych w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
⦁ Dziecko może być czasowo zawieszone z możliwości korzystania z przedszkola w przypadku wszawicy, choroby zakaźnej, sytuacji rodzinnej; decyzję o zawieszeniu w korzystaniu z przedszkola podejmuje dyrektor.
⦁ Dyrektor po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej oraz rady rodziców może podjąć decyzję o skreśleniu dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola w następujących przypadkach:
⦁ nieusprawiedliwionej absencji trwającej dłużej niż miesiąc,
⦁ nie wniesienia płatności za przedszkole trwającego dłużej niż miesiąc,
⦁ gdy jest nosicielem choroby zakaźnej (oprócz chorób wieku dziecięcego),
⦁ braku porozumienia między rodzicami a przedszkolem w sprawach kluczowych, dotyczących wychowania dziecka i problemów wychowawczych, kiedy rodzice nie interesują się dzieckiem i nie współpracują z poradnią specjalistyczną, a agresywne zachowanie dziecka zagraża bezpieczeństwu własnemu i innych dzieci,
⦁ nieprzestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego Statutu.
⦁ Rodzice mają prawo do odwołania się od tej decyzji do organu nadrzędnego.
⦁ W trakcie postępowania odwoławczego dziecko ma prawo uczęszczać do przedszkola, chyba że decyzji nadano rygor natychmiastowej wykonalności. Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje w sytuacjach wynikających z art. 108 §1 Kodeksu Postępowania Administracyjnego.

 
ROZDZIAŁ 7
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

§ 38
Prawa rodziców
⦁ Rodzice ( prawni opiekunowie)  i nauczyciele zobowiązani są do współdziałania w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określania drogi jego indywidualnego rozwoju.
⦁ Rodzice mają prawo do:
⦁ zapoznania się z realizowanymi w przedszkolu planami i programami pracy dydaktyczno-wychowawczej,
⦁ uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat aktualnego stanu rozwoju i postępów edukacyjnych dziecka,
⦁ uzyskania informacji o stanie gotowości szkolnej swojego dziecka, aby mogli je wspomagać w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do jego potrzeb,
⦁ uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych i doborze metod udzielania dziecku pomocy,
⦁ wyrażania i przekazywania nauczycielowi i dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy przedszkola,
⦁ wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy przedszkola organowi prowadzącemu i organowi nadzorującemu pracę pedagogiczną.

§ 39
Obowiązki rodziców
⦁ Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy:
⦁ respektowanie niniejszego statutu,
⦁ respektowanie uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców,
⦁ przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola lub przez upoważnioną przez rodziców osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo,
⦁ terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu,
⦁ przyprowadzanie do przedszkola dzieci zdrowych,
⦁ informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu , niezwłoczne zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych,
⦁ dbanie o higienę i estetyczny wygląd dziecka,
⦁ zapewnienie regularnego uczęszczania do przedszkola dzieci sześcioletnich podlegających obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego,
⦁ zaopatrzenie dzieci w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce,
⦁ wspieranie nauczycieli w celu osiągnięcia gotowości szkolnej dziecka,
⦁ systematyczne zapoznawanie się z treścią komunikatów, ogłoszeń na tablicy ogłoszeń,
⦁ interesowanie się sukcesami i porażkami dziecka,
⦁ inne obowiązki wynikające z uregulowań wewnętrznych przedszkola.

§ 40
Współpraca z rodzicami
⦁ Formy współpracy przedszkola z rodzicami (prawnymi opiekunami):
⦁ spotkania adaptacyjne,
⦁ zebrania ogólne z dyrektorem i grupowe,
⦁ konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem, nauczycielamii specjalistami,
⦁ tablice informacyjne dla rodziców (prawnych opiekunów),
⦁ dni otwarte,
⦁ zajęcia integracyjne dla rodziców (prawnych opiekunów) i dzieci,
⦁ warsztaty prowadzone przez nauczycieli i specjalistów,
⦁ wspólne przedsięwzięcia organizowane przez rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli.

ROZDZIAŁ 8
POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 41
⦁ Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej – dzieci, nauczycieli, rodziców, pracowników obsługii administracji.
⦁ Zmiany (nowelizację) statutu wprowadza się na wniosek organów przedszkola, organu prowadzącego lub nadzorującego, albo w przypadku zmiany przepisów.
⦁ Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o zmianie tekstu jednolitego statutu.
⦁ Dla zapewnienia znajomości Statutu przez wszystkich zainteresowanych ustala się:
⦁ umieszczenie tekstu na stronie internetowej przedszkola, 
⦁ wywieszenie Statutu na tablicy informacyjnej na terenie placówki,
⦁ udostępnianiu zainteresowanym przez dyrektora przedszkola.
⦁ Regulaminy działalności uchwalone przez organy działające w przedszkolu nie mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego Statutu.
⦁ Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia.
⦁ Statut Przedszkola uchwalony na posiedzeniu rady pedagogicznej w dniu 24 sierpnia 2012 r. traci moc prawną z dniem uchwalenia nowego statutu.⦁ Statut uchwalony Uchwałą nr 7/2021/22 w dniu  24.08. 2022 r. przez Radę Pedagogiczną Publicznego Przedszkola w Czudcu oraz zaakceptowany przez Radę Rodziców.